据了解，有这么一份作文试题，因为开头写得很漂亮，两位改卷老师都十分认可，都没往下看，不约而同就给打了50多分。后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只不过写了两三百字。高考考试改卷，因为时间太紧，不少老师不能不探寻捷径。据了解，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。譬如有些老师改作文，只不过第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。
对策：虽不是每一个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却一定是非常重要的，尤其是作文，一个好看的开头可能就奠定了高分的基础。在高考考试语文和英语作文改卷过程中，改卷老师天天面对那样多份试题，假如写作上没新意，就比较容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的方案之一。
现象：不约而同都往平均分上挤
高考考试改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，假如两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。假如发现我们的有效率低了，就会慢慢往平均分上挤。
对策：那样，怎么样突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打?专业人士的建议是：出现这样的情况的大多是文科的答卷，尤其是作文，因此，思路就要尽可能地独一无二，有创意，如此才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。
现象：抓评分点成为阅卷重点
高考考试时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细节的采分点答卷才给分。因此，阅卷过程中，很多老师总是把重点放在对评分点的探寻上，事实上就是对某几个关键字进行扫描，而忽视了句子的水平。
对策：答卷时，不论答多答少，第一要把答案的重点部分、关键字写出来，第二步才考虑句子的水平。如此，不论你如何答，都不需要担忧失分。
现象：阅卷常常只盯住答对部分
因为评卷职员的注意力集中在关键字上，所以总是只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。答对得分，答错不失分的现象很常见。而除去要素以外，改卷老师在改卷时还看答卷的基本结构是不是正确，句子表达是不是准确。假如结构明确、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。
对策：答卷也好，作文也好，必须要把要素部分写完整，只有平时多多积累，才能在竞技中处于不败之地。
现象：老师喜欢条理分明的卷子
天天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹明确的试题无疑给阅卷职员平添一份好感，都尽可能给分。
对策：答题时，必须要注意条理分明，字迹明确，叫人一清二楚。有的考生害怕答卷不可以扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷职员阅题速度，给探寻关键字带来困难，极易引起失分。
现象：重用语规范轻个性感悟
用语规范是高考考试试题标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市拟定的评分细节中，对标准答案里关键字的同义词替换有明确的需要，符合就得分，不符合则失分，毫不含糊。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了势必。失分是什么原因绝不是阅卷职员的个人水平所致，而是近于死板的评分细节、近于机械的扫描导致。
对策：平时学习时就要培养规范用语、规范表达的习惯，如此才不会在高考考试中无谓失分
现象：喜欢锦上添花不喜欢雪中送炭
在评卷过程中，有评卷人总是自觉不自觉地受总分的影响，当考生得分较高时，阅卷人判分总是慎之又慎，检查又检查，反之则易于草率。这就是评卷人喜欢锦上添花，决不雪中送炭的心理表现。
对策：只能依靠平常努力。
